OLERICULTURA UNIDAD 2

Actividad 7.  Automatizada  1.5/10 puntos Material a consultar: la bibliografía de las 3 unidades.  Realiza la siguiente evaluación automatizada de las subunidades 1-2 y 3. https://forms.gle/BJuCmnELvZTJe9FM6 El cuestionario compartirá contigo los resultados una vez finalizada la prueba.  La fuerza no viene de ganar. Sus luchas desarrollan sus fortalezas. Cuando uno atraviesa dificultades y decide no rendirse, eso es fuerza (Arnold Schwarzenegger) 

  Actividad 6.  Cuadro comparativo 2/10 puntos Material a consultar:  Román-Cortés, Nallely R., García-Mateos, María del Rosario, Castillo-González, Ana Ma., Sahagún-Castellanos, Jaime, & Jiménez-Arellanes, Ma. Adelina. (2018). Características nutricionales y nutracéuticas de hortalizas de uso ancestral en México.  Revista fitotecnia mexicana ,  41 (3), 245-253. Epub 30 de septiembre de 2020. https://doi.org/10.35196/rfm.2018.3.245-253 Realiza un cuadro comparativo con las principales familias hortícolas vistas en la lectura, con las siguientes características: ·         Forma del fruto. ·         Tipo de hoja. ·         Raíz. ·         Parte comestible. ·         Tipo de flores. ·         Formas de reproducción. Carga tu actividad en...

Actividad 5.  Ficha técnica  1.5/10 puntos Material a consultar: Miranda, Carlos Moreno, Molina, Isaac, Solís, Jenny, Peñafiel, Carla, & Moreno, Raúl. (2019). Cadenas agroalimentarias y mecanismos de gobernanza: análisis descriptivo de factores de desempeño socioeconómico y dimensiones de red frutícola Andina.  Siembra,   6 (2), 1-14.  https://doi.org/10.29166/siembra.v6i2.1566   Con base en lo revisado en la lectura, realiza una fecha técnica de un cultivo a tu elección, teniendo en cuenta tanto las características generales del cultivo, como las redes socioeconómicas de su producción. Carga tu actividad en el apartado de la actividad del blog como imagen, para que todos podamos visualizarla.  La perseverancia puede transformar el fracaso en un logro extraordinario (Matt Biondi)

  Actividad 4.  Mapa conceptual 2/10 puntos Material de la actividad:  Miranda, Carlos Moreno, Molina, Isaac, Solís, Jenny, Peñafiel, Carla, & Moreno, Raúl. (2019). Cadenas agroalimentarias y mecanismos de gobernanza: análisis descriptivo de factores de desempeño socioeconómico y dimensiones de red frutícola Andina.  Siembra,   6 (2), 1-14.  https://doi.org/10.29166/siembra.v6i2.1566   Con base en el material revisado, realiza un mapa conceptual donde integres como mínimo los siguientes componentes: ·         Necesidades vitales de la planta. ·         Macro y micronutrientes. ·         Horas luz. ·         Biota del subsuelo. ·         Agua. ·         Temperatura. ·         Humedad relativ...

  Actividad 3.  Cuadro comparativo 1.5/10 puntos   Material a Consultar: Barrientos Llanos, Harold, del Castillo Gutiérrez, Carmen Rosa, & García Cárdenas, Magali. (2015). Análisis de crecimiento funcional, acumulación de biomasa y translocación de materia seca de ocho hortalizas cultivadas en invernadero.  Revista de Investigación e Innovación Agropecuaria y de Recursos Naturales ,  2 (1), 76-86. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2409-16182015000100010&lng=es&tlng=es Hernández, Pablo, Mata, Claret, García, Arianna, Hernández, Génesis, Reggio, Daniela, & Tapia, María S.. (2020). Agrupación nutricional de las frutas y hortalizas en Venezuela.  Anales Venezolanos de Nutrición ,  33 (1), 5-13. Epub 31 de marzo de 2021. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-07522020000100005&lng=es&tlng=es ....

  Actividad 2.  Apartado de discusión 1.5/10 puntos Material a consultar:  Barrientos Llanos, Harold, del Castillo Gutiérrez, Carmen Rosa, & García Cárdenas, Magali. (2015). Análisis de crecimiento funcional, acumulación de biomasa y translocación de materia seca de ocho hortalizas cultivadas en invernadero.  Revista de Investigación e Innovación Agropecuaria y de Recursos Naturales ,  2 (1), 76-86. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2409-16182015000100010&lng=es&tlng=es Hernández, Pablo, Mata, Claret, García, Arianna, Hernández, Génesis, Reggio, Daniela, & Tapia, María S.. (2020). Agrupación nutricional de las frutas y hortalizas en Venezuela.  Anales Venezolanos de Nutrición ,  33 (1), 5-13. Epub 31 de marzo de 2021. Recuperado en 05 de agosto de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-07522020000100005&lng=es&tlng=es ....

  Actividad 1  Presentación  0/10 puntos Alumnos y docente utilizara el espacio para presentarse y mencionaremos lo siguiente: ·         Nombre completo, edad ocupación. ·         Expectativas sobre la unidad. ·         ¿Cómo esta materia se relaciona con el programa que cursas?  Si hiciésemos todas las cosas de las que somos capaces, nos asombraríamos (Thomas Edison)

 Encuadre de la unidad     Subunidad   Objetivo de la subunidad   Semana   Temas   Actividades Clasificación de principales hortalizas   El alumno podrá comprender y entender las principales clasificaciones de hortalizas de interés comercial. Relacionara lo aprendido con los cultivos regionales.   1 2.1 Clasificación de principales hortalizas 2.1.1 Clasificación taxonómica 2.1.2 Parte comestible 2.1.3 Valor nutritivo Actividad 1. Presentación. 0/10 puntos   Actividad 2. Apartado de discusión. 1.5/10 puntos   Actividad 3. Cuadro comparativo. 1.5/10 puntos    Requerimiento agroclimático El alumno relacionara los requerimientos climáticos con los procesos productivos de las hortalizas cultivadas en la zona y estado. 2 ...

  Presentación  Estimado estudiante, por este medio te doy la bienvenida.  Nombre del curso: Olericultura. Unidad 2. Clasificación de las hortalizas Ciclo: 2023 B               Clave: ASF-1017   Objetivos generales de la asignatura: ·   Aportar al perfil del Ingeniero en Innovación Agrícola Sustentable la capacidad para explicar fenómenos involucrados en los procesos de producción hortícola, lo que servirá como preámbulo para otras materias relacionadas. ·        Mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje, el estudiante se apropie del conocimiento básico de fundamentos teóricos y de aplicación práctica, que permitan una mejor comprensión del conocimiento específico relacionado con la producción de las principales hortalizas; hace hincapié en la tendencia y necesidad de producir bajo los esquemas y conceptos de buenas prácticas agrícolas y de manufactura para el...